Se si porta l'impressione popolare che gli economisti affamati di dati sono sempre impegnati con formule complesse e non con il pensiero esterno, allora si dovrebbe dare un'occhiata alla scuola austriaca. Proprio come i monaci che vivono nel loro monastero, gli economisti di questa scuola si sforzano di risolvere complessi problemi economici condurre "esperimenti di pensiero". La scuola austriaca ritiene che sia possibile scoprire la verità semplicemente pensando ad alta voce. È interessante notare che questo gruppo ha delle conoscenze uniche su alcuni dei più importanti problemi economici del nostro tempo. Leggi per scoprire come si è evoluta la scuola economica austriaca e dove la scuola austriaca si trova nel mondo o nel pensiero economico.
Una panoramica della scuola austriaca Quello che oggi conosciamo come scuola economica austriaca non è stato fatto in un giorno. Questa scuola ha attraversato anni di evoluzione in cui la saggezza di una generazione è stata trasmessa al prossimo. Anche se la scuola ha progredito e incorporato le conoscenze provenienti da fonti esterne, i principi fondamentali rimangono gli stessi.
Carl Menger, economista austriaco, che ha scritto "Principles of Economics" nel 1871, è considerato da molti come fondatore della scuola austriaca. Il titolo del libro di Menger non suggerisce nulla di straordinario, ma il suo contenuto è diventato uno dei pilastri della rivoluzione marginalista. Menger ha spiegato nel suo libro che i valori economici dei beni e dei servizi sono soggettivi. Questo è: ciò che è prezioso per te potrebbe non essere prezioso per il tuo prossimo. Menger ha inoltre spiegato che con un aumento del numero di merci, il loro valore soggettivo per un individuo diminuisce. Questa preziosa visione risiede al concetto di ciò che si chiama diminuendo l'utilità marginale.
Più tardi, Ludwig von Mises, un altro grande pensatore della Scuola austriaca, applicò la teoria dell'utilità marginale al denaro nel suo libro "
Teoria dei soldi e credito" (1912 ). La teoria della diminuzione dell'utilità marginale del denaro può infatti aiutarci a trovare una risposta a una delle questioni fondamentali dell'economia: quanti soldi sono troppo? Anche qui, la risposta sarebbe soggettiva. Un ulteriore dollaro aggiuntivo nelle mani di un miliardario non farebbe alcuna differenza, anche se lo stesso dollaro sarebbe prezioso per mano di una povera.
Le principali idee e le differenze chiave
Alcune delle idee principali della scuola austriaca e le loro differenze con altre scuole di economia sono esaminate di seguito:
Metodologia
La scuola austriaca utilizza la logica di un pensiero a priori che una persona può pensare al proprio senza affidarsi al mondo esterno - scoprire le leggi economiche dell'applicazione universale, mentre altre scuole di economia, come la scuola neoclassica, i nuovi keynesiani e altri, usano dati e matematici modelli per dimostrare il loro punto in modo oggettivo. A questo proposito, la scuola austriaca può essere più contrastata con la scuola storica tedesca che respinge l'applicazione universale di qualsiasi teorema economico.
- Cosa determina il prezzo?
La scuola austriaca ritiene che i prezzi siano determinati da fattori soggettivi come la preferenza di un individuo per acquistare o meno acquistare un bene particolare, mentre la scuola economica classica sostiene che i costi oggettivi di produzione determinano il prezzo e la scuola neo classica sostiene che i prezzi sono determinati dall'equilibrio della domanda e dell'offerta. La scuola austriaca rifiuta sia i classici che i neo classici affermando che i costi di produzione sono determinati anche da fattori soggettivi basati sul valore degli usi alternativi di risorse scarse e l'equilibrio della domanda e dell'offerta è determinato anche dalle preferenze soggettive individuali.
- Cosa determina i tassi di interesse?
La scuola austriaca rifiuta la visione classica del capitale che afferma che i tassi di interesse sono determinati dall'offerta e dalla domanda di capitale. La scuola austriaca ritiene che i tassi di interesse siano determinati dalla decisione soggettiva degli individui di spendere soldi ora o in futuro. In altre parole, i tassi di interesse sono determinati dalla preferenza oraria dei mutuatari e dei prestatori.
- Perché l'inflazione interessa diverse persone in modo diverso?
La scuola austriaca ritiene che qualsiasi incremento dell'offerta di moneta che non sia sostenuto da un aumento della produzione di beni e servizi porta ad un aumento dei prezzi, ma i prezzi di tutte le merci non aumentano contemporaneamente. I prezzi di alcune merci possono aumentare più velocemente di altri, portando ad una maggiore disparità nei prezzi relativi delle merci. Ad esempio, Peter l'idraulico può scoprire che sta guadagnando gli stessi dollari per il suo lavoro, ma deve pagare di più a Paul il panettiere, quando acquista la stessa pagnotta di pane. I cambiamenti nei prezzi relativi renderebbero Paul ricchi al costo di Peter. Ma perché succede così? Se i prezzi di tutti i beni e servizi dovessero aumentare contemporaneamente, non avrebbe avuto importanza. Ma i prezzi di quei beni attraverso i quali viene iniettato il denaro nel sistema si adattano prima di altri prezzi; dire se il governo sta iniettando soldi acquistando il mais i prezzi del mais aumenterebbero prima che altri beni lasciano dietro una traccia di distorsione dei prezzi.
- Che cosa provoca cicli commerciali?
La scuola austriaca ritiene che i cicli commerciali siano causati dalla distorsione dei tassi di interesse a causa del tentativo del governo di controllare il denaro. La cattiva allocazione del capitale avviene se i tassi di interesse sono mantenuti artificiosamente bassi o elevati con l'intervento del governo. In ultima analisi, l'economia attraversa la recessione per ripristinare il naturale progresso.
- Come creiamo i mercati?
La scuola austriaca ritiene che il meccanismo di mercato sia un processo e non un risultato del progetto. La gente crea mercati con la loro intenzione di migliorare la loro vita, non da alcuna decisione consapevole. Quindi, se lasciate un gruppo di amatori su un'isola deserta, prima o poi le loro interazioni conducono alla creazione di un meccanismo di mercato.
- La linea di fondo
La teoria economica della scuola austriaca è fondata sulla logica verbale che fornisce un sollievo dal mumbo jumbo tecnico dell'economia corrente. Ci sono notevoli differenze con altre scuole, ma fornendo una visione unica in alcune delle questioni economiche più complesse, la scuola austriaca ha guadagnato un posto permanente nel complesso mondo della teoria economica.
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